Los test psicotécnicos y el cociente intelectual

Aunque no hay una definición consensuada de lo que es la inteligencia, suele definirse como la capacidad para responder de forma adecuada a las exigencias del mundo. 

En 1905 el Ministerio de Ense√Īanza franc√©s hizo a Alfred Binet el encargo de desarrollar un test de inteligencia. Su misi√≥n consist√≠a en encontrar un m√©todo para detectar lo m√°s prematuramente posible a aquellos alumnos que no pudieran seguir las exigencias de la escuela, con el fin de prestarles atenciones especiales y que no se les exigiera seg√ļn las normas escolares generales.

BINET escogi√≥ problemas que pudiera resolver el t√©rmino medio de los alumnos de un nivel (curso) escolar; por ejemplo, el promedio de los alumnos de 3.¬ļ. Si estos ni√Īos han sido escolarizados a los seis a√Īos, cuando est√©n en tercero tendr√°n ocho a√Īos. Seg√ļn BINET, el alumno que resolviera esos problemas, tendr√≠a una edad intelectual de ocho a√Īos. Despu√©s de aplicar esas pruebas y analizar los resultados, se dio cuenta de que en algunos alumnos la edad intelectual coincid√≠a con la edad real. En cambio, en otros, la edad intelectual era superior a la edad real (estos eran los alumnos m√°s inteligentes). Y a√ļn hab√≠a otros alumnos que solo pod√≠an responder a los problemas de tercero, no con ocho, sino con diez a√Īos, por ejemplo (su inteligencia estaba por debajo de su edad real).

Por otra parte, el psicólogo alemán William STERN aplicó una sencilla fórmula al grado de inteligencia descubierto por BINET. Por ello, STERN es considerado el padre del cociente intelectual; su fórmula es:

 

C I =
Edad mental
x 100
Edad real

 

 

Posteriormente, tras haber aplicado masivamente varias pruebas, se descubrieron estos datos estadísticos:

 

COCIENTE INTELECTUAL

% DE LA POBLACI√ďN

ESTE NIVEL DE COCIENTE INTELECTUAL SIGNIFICA

Hasta 69
2,2
Imbecilidad. El 97,8 % tiene un C.I. superior
70-79
6,7
Zona límite. El 91,1 % tiene un C.I. superior.
80-89
16,1
Por debajo de la media. El 75 % tiene un C.I. superior.
90-109
50,0
Término medio. El 25 % tiene un C.I. superior.
110-119
16,1
Promedio-alto. El 8,9 % tiene un C.I. superior.
120-129
6,7
Sobresaliente. El 2,2 % tiene un C.I. superior.
>129
2,2
Genialidad.

 

√Āngel Fern√°ndez Mu√Īoz.
Psicólogo, Pedagogo, Máster en Dirección de Recursos Humanos.
Profesor del CEF y de Universidad Complutense.