Los test psicot茅cnicos y el cociente intelectual

Aunque no hay una definici贸n consensuada de lo que es la inteligencia, suele definirse como la capacidad para responder de forma adecuada a las exigencias del mundo.

En 1905 el Ministerio de Ense帽anza franc茅s hizo a Alfred Binet el encargo de desarrollar un test de inteligencia. Su misi贸n consist铆a en encontrar un m茅todo para detectar lo m谩s prematuramente posible a aquellos alumnos que no pudieran seguir las exigencias de la escuela, con el fin de prestarles atenciones especiales y que no se les exigiera seg煤n las normas escolares generales.

BINET escogi贸 problemas que pudiera resolver el t茅rmino medio de los alumnos de un nivel (curso) escolar; por ejemplo, el promedio de los alumnos de 3.潞. Si estos ni帽os han sido escolarizados a los seis a帽os, cuando est茅n en tercero tendr谩n ocho a帽os. Seg煤n BINET, el alumno que resolviera esos problemas, tendr铆a una edad intelectual de ocho a帽os. Despu茅s de aplicar esas pruebas y analizar los resultados, se dio cuenta de que en algunos alumnos la edad intelectual coincid铆a con la edad real. En cambio, en otros, la edad intelectual era superior a la edad real (estos eran los alumnos m谩s inteligentes). Y a煤n hab铆a otros alumnos que solo pod铆an responder a los problemas de tercero, no con ocho, sino con diez a帽os, por ejemplo (su inteligencia estaba por debajo de su edad real).

Por otra parte, el psic贸logo alem谩n William STERN aplic贸 una sencilla f贸rmula al grado de inteligencia descubierto por BINET. Por ello, STERN es considerado el padre del cociente intelectual; su f贸rmula es:

 

C I =
Edad mental
x 100
Edad real

 

 

Posteriormente, tras haber aplicado masivamente varias pruebas, se descubrieron estos datos estad铆sticos:

 

COCIENTE INTELECTUAL

% DE LA POBLACI脫N

ESTE NIVEL DE COCIENTE INTELECTUAL SIGNIFICA

Hasta 69
2,2
Imbecilidad. El 97,8 % tiene un C.I. superior
70-79
6,7
Zona l铆mite. El 91,1 % tiene un C.I. superior.
80-89
16,1
Por debajo de la media. El 75 % tiene un C.I. superior.
90-109
50,0
T茅rmino medio. El 25 % tiene un C.I. superior.
110-119
16,1
Promedio-alto. El 8,9 % tiene un C.I. superior.
120-129
6,7
Sobresaliente. El 2,2 % tiene un C.I. superior.
>129
2,2
Genialidad.

脕ngel Fern谩ndez Mu帽oz.
Psic贸logo, Pedagogo, M谩ster en Direcci贸n de Recursos Humanos.
Profesor del CEF y de Universidad Complutense.