CAP脥TULO 1. Inteligencia general

"Inteligencia" es la capacidad intelectual o cognitiva para resolver problemas. Es un conjunto de aptitudes que capacitan para resolver un amplio abanico de problemas para cuya resoluci贸n la actividad intelectual es cr铆tica.

Como nos ense帽a el "Diccionario de Recursos Humanos, Organizaci贸n y Direcci贸n" dirigido por el profesor de Psicolog铆a de la Universidad Aut贸noma de Madrid, don Manuel Fern谩ndez-R铆os, (ediciones D铆az de Santos), durante d茅cadas se pens贸 que la inteligencia era una realidad un铆voca e indivisible. Sin embargo, el psic贸logo brit谩nico Charles Spearman desarroll贸 un m茅todo, el an谩lisis factorial, que le permiti贸 elaborar su teor铆a factorial de la inteligencia: un factor 煤nico y com煤n a todos los tipos de rendimiento intelectual (factor general o factor g) y un factor espec铆fico para cada realizaci贸n (factor s). El factor g es uno de los mayores descubrimientos, aunque tambi茅n misterios, de la psicolog铆a. Es el constructo psicol贸gico con mayor capacidad predictiva en todos los 谩mbitos del comportamiento inteligente: justamente por ello se le denomina inteligencia general.

En los a帽os 30 el psic贸logo norteamericano Louis Thurstone elabor贸 una teor铆a alternativa a la de Spearman. Seg煤n 茅l, adem谩s de la inteligencia general, la inteligencia est谩 compuesta por un conjunto de aptitudes mentales primarias (PMA) independientes entre s铆: razonamiento inductivo, comprensi贸n verbal, fluidez verbal, facilidad num茅rica, rapidez perceptiva, visualizaci贸n espacial y memoria. A trav茅s de ellas podemos describir la inteligencia de una persona, adem谩s de por su inteligencia general.

Otros autores, como Burt, Vernon, Meili, Guilford, etc. desarrollaron modelos explicativos de la inteligencia , sin que ninguno consiguiera desligarse de los dos anteriores.

Raymond B. Cattell, en 1971 desarroll贸 el modelo de "inteligencia fluida-inteligencia cristalizada"; la inteligencia fluida (Gf) depende en gran medida de dotaci贸n biol贸gica de cada persona, mientras que la inteligencia cristalizada (Gc) lo hace de los procesos de aculturaci贸n.

El 煤ltimo trabajo importante en el estudio de la inteligencia lo ha realizado John B. Carroll, que, en un trabajo herc煤leo en 1993, tras analizar la mayor parte de las investigaciones sobre inteligencia realizadas en el siglo XX, elabor贸 al teor铆a de los tres estratos; lleg贸 a la conclusi贸n de que la inteligencia tiene una estructura jer谩rquica, con tres estratos de aptitudes cognitivas que van de mayor a menor generalidad de influencia. El estrato m谩s elevado (III) o m谩s influyente est谩 ocupado por el factor general o factor g (a la que llam贸 3g). En el segundo estrato est谩 la inteligencia cristalizada (2c), la aptitud general de memoria y aprendizaje (Gm o 2Y), la percepci贸n visual o aptitud visoespacial (Gv o 2v), la recepci贸n auditiva (Gu o 2U), la capacidad de recuperaci贸n (2R), la velocidad cognitiva (Gs o 2S), la velocidad de toma de decisiones (2T) y la velocidad psicomotriz (2P). Finalmente, el primer estrato lo ocupan varias aptitudes m谩s espec铆ficas (I= Inducci贸n, VZ= Visualizaci贸n, RQ= Razonamiento cuantitativo, V= Comprensi贸n del lenguaje, etc.). Este modelo explicativo de la inteligencia es ampliamente aceptado, porque ha sido contrastado recientemente.

El cociente intelectual o coeficiente intelectual (CI) es el mejor indicador que poseemos de la inteligencia general. Sin embargo, por lo que hemos explicado, somos conscientes de que no explica la riqueza y variedad de la inteligencia de una persona. En la actualidad se maneja el concepto de "cociente emocional", que valora la capacidad para utilizar las emociones de forma inteligente de manera que sean 煤tiles para la vida personal y para las relaciones interpersonales. Es un concepto que nace de las teor铆as de Daniel Goleman acerca de la Inteligencia emocional.

Pues bien, Pruebas Psicot茅cnicas contiene numerosos tests y ejercicios que permiten no s贸lo evaluar la inteligencia propia, sino tambi茅n desarrollarla.

Contiene cinco tipos de pruebas.